Convenio 169 en Chile? · LA CONSULTA: LA PARTICIPACIÓN EFECTIVA: ..‏

Señor
H. Senador Guido Giradi Lavín
Presidente del Senado; y,
Honorables Senadores de la República de Chile Presente
De nuestra consideración:

Gvbam Logko Pikunwijimapu –Consejo de Lonko Norte de los Territorios del Sur- organización política ancestral y territorial del pueblo mapuce-wijice, reconocida por la Corona Española en virtud de diversos Tratados y/o Parlamentos y por el Estado de Chile a través del Parlamento de Tapiwe de 1825 y la Ley 19.253 en sus artículos 60 y 61, con todo respeto al señor Presidente del Senado y demás H. Senadores manifiesta y solicita:

Que, ha tomado conocimiento que mañana martes 16 del presente se pretende anular la votación oficial del Senado el día 3 de agosto que aprobó el Acuerdo de rechazo a la consulta que lleva cabo por parte de Mideplan con respecto a los pueblos originarios y exigir la derogación del Decreto 124 sobre consultas.

Qué, además, se pretende votar un nuevo proyecto de acuerdo a favor de la consulta tratando una vez más de tergiversar el espíritu y la letra de Convenio 169 de la OIT.

Qué, el Gvbam Logko Pikunwijimapu rechaza enfáticamente todos estos intentos de torcerle la nariz a lo estipulado en el Convenio 169 de la OIT, ya que, solo perjudican la convivencia de los pueblos originarios con la sociedad chilena.

Por lo tanto, solicita al Honorable Senado tenga a bien dejar a firme el Acuerdo aprobado el día 3 de agosto de 2011 y rechace cualquier nuevo proyecto de acuerdo que se contraponga a éste.

En la seguridad de contar con vuestra comprensión aceptando la presente solicitud, le saludan atentamente.

Firman:

- Ñizol Longko Augusto Nawelpan, Longko LilkoKo Lofmapu, C. Lanco

- Ñizol Longko Efraín Chewkefilo, Gempin Chozoy Lofmapu, C. Lanco

- Ñizol Longko Francisco Wichaman, Longko Koz Koz Lofmapu, C. Panguipulli

- Ñizol Longko José Panguilef, Longko Rupumeika Lofmapu, C. Lago Ranco

- Werken Gülamchefe Jorge Abello

Gvbam Longko Pikunwijimapi http://pikunwijimapu.blogspot.com

Región de los Rios

15 de Agosto 2011

Proteger mejor los ecosistemas para tener agua y alimentos suficientes (ONU)

Informe del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, (PNUMA).

Con una población en el planeta de 9.000 millones de habitantes en 2050, la seguridad alimentaria implicará una necesidad de agua del doble que en la actualidad, si no se logran ecosistemas sanos y bien gestionados, según un informe de la ONU publicado el lunes.

“Actualmente 1.600 millones de personas viven en zonas ya afectadas por la penuria de agua y podríamos llegar rápidamente a los 2.000 millones si nada cambia”, subraya este informe realizado por el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), con la colaboración del Instituto Internacional de Gestión del Agua (IWMI, por sus siglas en inglés).

“Si se mantienen las mismas prácticas agrícolas, la urbanización creciente y los regímenes alimentarios actuales, la cantidad de agua necesaria para la agricultura, en términos de evapotranspiración potencial, que es actualmente de 7.130 kilómetros cúbicos de agua, aumentaría entre un 70 y un 90% para alimentar a 9.000 millones de personas de ahora al 2050″, advirtió el documento publicado con motivo de la inauguración de la Semana Mundial del Agua que se celebra en Estocolmo.

Ya en la actualidad, numerosas regiones de fuerte producción agroalimentaria, como las llanuras del norte de China, el Punyab en India o el Gran Oeste estadounidense, han llegado a una situación de límite físico de sus recursos de agua o están a punto de alcanzarlo.

Sin olvidar los efectos del calentamiento climático, que amenaza con acentuar los problemas de las sequías y de inundaciones que, sólo en África, pueden reducir la producción agrícola entre un 15 y un 30% de ahora al final de este siglo.

La solución propuesta por el PNUMA pasa por cambios en el sistema actual: “Hay que pasar de sistemas de producción alimentaria a ‘agroecosistemas’ que ofrecen una mayor variedad de servicios, según el informe.

La puesta en práctica de políticas comunes entre ecología y agricultura permitirá a la vez aumentar la productividad agrícola, preservar los recursos naturales como el agua y proteger los diferentes ecosistemas.

Ello permitiría, además, una mejor adaptación de los cultivos a las nuevas condiciones climáticas, la mejora de las técnicas de riego, la conservación de las zonas húmedas y la creación de pequeñas cuencas de retención en los países cálidos para ayudar a los pequeños productores agrícolas, que son mayoría en los países en desarrollo, a superar los periodos de escasas precipitaciones.

La plantación de árboles permitirá no solamente luchar contra los gases de efecto invernadero, sino también favorecer la alimentación de las capas freáticas y luchar contra la desecación de los territorios.

Otra de las recomendaciones del informe es el desarrollo de sinergias entre la agricultura, la ganadería, la pesca y la horticultura, que deberían impedir el comprometer los recursos acuíferos.

Una mejor coordinación entre los gobiernos, agricultores, poblaciones locales y expertos debería también permitir establecer un equilibrio entre las necesidades de la economía y las del medio ambiente, sin olvidar la mejora del futuro para las poblaciones más pobres.

LA EDUCACIÓN PÚBLICA ES QUIETA Y CHARLATANA‏

¿Tendremos Revolución Educativa o más de lo mismo, o un poco mejor de lo mismo? ¿Da lo mismo trabajar o haber trabajado en el gobierno de Fujimori,  Toledo, el APRA o de Ollanta? ... para algunos funcionarios, autoridades o profesores si les da lo mismo. ¿por qué? Porque necesitan un trabajo para vivir...

¿Cambiará la estructura de poder de la educación en nuestros países? ¿Quién la tiene? ¿ Los empresarios y la escuela privada? ¿Qué opinas? ¿por qué? La educación ¿a servicio de qué y de quiénes están?... ¿Por qué?...

Nos dice el autor del artículo: El aprendizaje y la enseñanza están enjauladas, se dan en verdaderas aulajaulas y escuelajaulas.

Leamos el interesante artículo de Carlos Villacorta Valles. 

LA EDUCACIÓN PÚBLICA ES QUIETA Y CHARLATANA

Por Carlos Villacorta Valles

La educación pública es quieta y charlatana.

 La educación en general, es un activo proceso social, sobre todo la que se lleva a cabo en las calles. Pero, cuando entra en las instituciones educativas y en las aulas, se la controla desmedidamente, se la curriculiza y reglamenta según intereses económicos, se vuelve administrativa y sólo habla la teoría.

 En el Perú por ejemplo no tiene vida propia. Está sujeta a las veleidades de los gobernantes de turno. Actualmente está en proceso de municipalización porque dizque en Finlandia es un éxito, pero, en Chile y Argentina es un fracaso. Curiosamente se la decreta como piloto en tres etapas: Inicio, expansión y generalización. Se inició el 2007, el 2009 debe expandirse y el 2010 debe generalizarse, es decir abarcar todos los colegios (Eso no ha sucedido). Como es piloto debe evaluarse y analizarse, nada de eso tampoco sucede. Sólo se ve la cuestión administrativa. 

Y, la educación pública sigue quieta y charlatana. 

Es lo que pretendo iniciar el debate en este interesante y fundamental blog. 

Conoce la Nueva Pág: http://peruforopaulofreire.blogspot.com/

Ahora te lo repito con algunas metáforas. Tal y como me lo dijeron una niñita y un niñito con un solo té desayunados asistiendo a sus clases. Lo que he visto cada mañana en la escuela y veo en las calles. Lo que no pude hacer porque choqué con él sistema. Mis ánimos y mis desánimos. Tal y como me lo dictan las neuronas libres de mi mente. ¡Oh hermosa libertad, sin ti no somos nada! Tantas cosas calladas. Por eso escribo y genero este debate,  compaginando poco a poco; penetrar en la oscuridad del mundo y explotar en su interior, para que la educación hable por su boca. El aprendizaje y la enseñanza están enjauladas, se dan en verdaderas aulajaulas y escuelajaulas.

Producen lo contrario de lo que predican. El principal problema de la educación es la completa contradicción entre el currículo y la vida cotidiana. Nos aleja de la real sociedad y nos pinta un cuadro falso de la misma. Por eso es quieta y charlatana.

No pretendo originalidad, sólo insistir en algunos temas para el debate que siga aclarando el problema de la educación; sensibilice a la mayoría de los maestros, padres de familia y a nuestro pueblo en su conjunto, nos ligue a él y actuemos activamente, decididamente y comunitariamente. Con conocimiento y firmeza, retomando algunas ideas, principios y acciones, sacando lecciones de los errores, volviendo a repasar conceptos y teorías para aplicarlos a nuestra realidad para transformarla.

 Lo pedagógico debe ser un permanente repaso de nuestra práctica.

Una práctica colectivizada. La práctica educativa colectivizada es superior a la práctica individual. En especial cuando hay traspiés. Cuando el sistema apabullante, con su monarquía educativa nos golpea sin piedad y nos limita los medios para expresarnos. Mata nuestra curiosidad, nos vuelve rutinarios y nos mantiene en silenciosa quietud. Un silencio nada edificante al charlatanerismo educativo que sometemos a nuestros alumnos. ¡Ojo! Ningún silencio es inocente. A mi juicio, con el presente debate, busco rescatar algunas ideas sociales, educativas y culturales centrales; partiendo de propuestas conocidas y que nos dan una visión integral de nuestra realidad y que están vigentes y tan frescas como los ensayos de José Carlos Mariátegui y tan crudas como los escritos de José María Arguedas y César Vallejo.

La quietud de hoy, es indudablemente el movimiento del mañana. Casi me es imposible escribir con alegría, lo que necesitamos con angustia y gritos en educación. En estos tiempos en que el valor de la palabra o el significado de las mismas se distorsionan. Se reemplaza una por otra para defender y mantener intereses. Donde se ataca en forma difamante a las personas y no a las ideas; donde elegir ser maestro es escoger el espacio bañado de la indiferencia y hay que aprender a morir en la más absoluta miseria, porque el sistema te explota y exprime y te vota luego como chatarra vieja al desolado y paupérrimo destierro de la jubilación. Pobres viejitos en un país como el Perú. Por ello, es de gran responsabilidad de los maestros, o vivir en los extremos de la fatalidad o luchar por nuestra redención. Ser maestro no es sólo una forma de vivir, sino una forma de luchar por la libertad.(Espero que entres al debate o al diálogo y rescatemos juntos la educación)

¿Un crack en Estados Unidos?

Por: Fortunato Esquivel

El año 2006, Dios fue proclamado presidente del Partido Republicano de Estados Unidos. Si le consultaron o no, es otra cosa, pero lo cierto es que en las últimas décadas, los líderes gringos se dieron a la tarea de hablar en nombre de Dios. El todopoderoso figura hasta en los billetes, pero a principios de la independencia, no era ni mencionado por los primeros mandatarios, en su mayoría masones.

En una ocasión, le preguntaron al presidente Alexander Hamilton, por qué Dios no aparecía ni en la Constitución y respondió: “No necesitamos ayuda exterior”. Sin embargo, con la crisis financiera que en estos momentos está pasando el Imperio, sin duda que están clamando por su ayuda y es más vigente el lema “In God we Trust” (En Dios confiamos) que aparece en los billetes de un dólar.

El mundo se ha puesto a temblar y no sabe qué rumbo tomar, desde que Barack Obama, admitió que su país estaba a punto de ingresar en situación de no pagar sus deudas, que llegan a unos 17 billones de dólares y es mucha hasta para la primera potencia mundial.

Esta situación nos traslada a la jornada vivida el 24 de octubre de 1929. Ese día la Bolsa de Nueva York cayó estrepitosamente. La catedral de las finanzas se vino abajo. Cerraron numerosos bancos y fábricas, el desempleo fue casi total, los salarios se redujeron a la nada. Fue un “crack mundial de las finanzas”

Hoy el nerviosismo circula por todos esos centros de “timbeadores” que los especuladores llaman Bolsas de Valores. Se dice que el dólar, no sirve para nada y hay que deshacerse de los papeles verdes. Otros dicen que todavía no, que recobrará su poder, pero a ciencia cierta, ni los analistas neoliberales que suelen mover las nalgas rumbo a los canales de TV para rendir pleitesía al dólar, dicen nada. No opinan nada sobre el futuro del imperio que respaldan.

La Unión de Naciones Suramericanas (Unasur), reunió a sus ministros de economía y sus banqueros para formular la defensa ante el ataque especulativo futuro. Ya se sabe que Estados Unidos, pretenderá traspasar sus problemas a los países pobres. Siempre fue así. Los pobres tenemos que pagar para que los ricos, sigan siendo ricos.

Primero en Lima y luego en Buenos Aires, ministros y banqueros, decidieron impulsar un fondo latinoamericano de reservas, apuntalando el uso de las monedas regionales, desdolarizando el intercambio e incentivando el comercio intrarregional. También, se acordó fortalecer la Corporación Andina de Fomento (CAF) y acelerar el lanzamiento del Banco del Sur.

Fue sorprendente cómo se llegaron a consensos con tanta rapidez. Presuntamente, los ministros neoliberales comenzaron a revisar sus posiciones, dada la crisis norteamericana y el irreversible proceso de integración sudamericana, que se observa claramente. Ministros y banqueros, se manifestaron acordes en manejar el fondo común de reservas en beneficio propio, dejando de colocarlas en bancos transnacionales, que las utilizan para financiar crisis internacionales como las que sacuden a Estados Unidos.

¿Hay una crisis o una tomadura de pelo?

Cuando Obama, anunció la posibilidad de incumplir el pago de deudas, el Fondo Monetario Internacional (FMI) no dijo nada. Se calló la boca, hasta ahora. Si una situación así se presentaba en algún país sudamericano, sus agentes se hubieran lanzado como sabuesos para imponer, ajustes estructurales, venta de empresas estatales, seguidas de ofertas de crédito a intereses impagables. No quisieron hacerle tragar la misma medicina a su amo.

Los analistas que nunca faltan, opinaron que la crisis se puede salvar con una reducción de inversiones en el militarismo y las armas, las guerras inmorales y el mantenimiento de tropas y bases en otros países. Pero, demócratas y republicanos, se negaron a ello, se mantendrá el guerrerismo y en cambio se reducirá el apoyo a la educación, la salud, las pensiones a los jubilados y las tasas de interés bancario, seguirán altas para exprimir a los pobres.

Hay informes que  señalan que Estados Unidos paga intereses anuales netos equivalentes a sólo 1,4% de su PIB. Mark Weisbrot, quien es  codirector del Center for Economic and Policy Research en Washington, asegura que “Nunca hubo posibilidad que Estados Unidos, incumpliera los pagos de su deuda”. Dice, este economista, que la “crisis” fue fabricada junto a los republicanos para imponer recortes “impopulares” que no se podrían ganar en las urnas, puesto que se acercan las elecciones, donde Obama pretende reelegirse.

La estrategia elaborada por los dos partidos fue buena. Se realizarán grandes recortes del gasto público sin promocionar ningún aumento de impuestos a los ricos y super ricos. La derecha republicana, ganó con la cooperación de Obama, pero sus votantes quedaron ofendidos. Claro que deseaba aumentar los impuestos a los ricos, pero tuvo que arrodillarse ante la extorsión republicana. Su reelección está en duda.

Esta “falsa crisis de la deuda”, resultó ser un arma de distracción masiva que desorientó a todo el mundo. Estas mentiras creíbles promocionaron mejores consideraciones para los gringos que salen fortalecidos, aunque existen algunas verdades que son efectivamente verdaderas, como la existencia de 25 millones de personas desempleadas, crecimiento imperceptible y efectiva debilidad económica.

La maquinaria económica estadounidense es formidablemente poderosa y podrá recuperarse con el robo de materias primas a los países pobres. Quizás por esa razón, los acuerdos entre republicanos y demócratas mantendrán el presupuesto militar junto a sus más de mil bases repartidas por el mundo. Los pobres seremos obligados a pagar la irresponsable crisis financiera norteamericana, sea por las buenas o por las malas. Las previsiones de la Unasur, nos parecen adecuadas y merecedoras de todo respaldo.

ENTREVISTA A MINISTRA DE EDUCACIÓN‏

 (1) La ministra Salas confía en que el Gobierno central construirá el camino de inclusión para lograr superar las enormes deficiencias de la educación peruana. 

(2) Es hora que los alumnos tengan una educación real y adecuada a su entorno.

 

La ministra de Educación, Patricia Salas O’Brien, confía en que tanto el presidente Ollanta Humala, como el ministro de Economía Miguel Castilla, cumplirán con llevar a cabo la inclusión social, que considera será crucial para superar las deficiencias educativas y la diferencia entre la zona urbana y rural. Hacer de la enseñanza media un ambiente atractivo para los jóvenes es uno de los retos que se ha trazado su gestión, así como implementar políticas articuladas que recomienda el Plan Educativo Nacional. Considera que la Carrera Pública Magisterial está solo en sus inicios, y seguirán con ella.

-En el tema de comprensión lectora y razonamiento matemático varios estudios a nivel internacional han situado al Perú en el penúltimo lugar. ¿Cuáles son los planes que van a implementar para revertir esta situación?
-A pesar de lo que sale en la prueba Pisa, que es con los chicos de 15 años, en los niños de segundo grado ha habido algunos avances importantes en el tema de comprensión lectora. El problema más grande es la brecha: la comprensión lectora en los niños urbanos es mucho mayor que los de zonas rurales.

Una de las prioridades es hacer que todos mejoren, pero también reducir la brecha. Eso implica que estamos trabajando en cómo ampliar el presupuesto para las zonas rurales, que viven en contexto intercultural-bilingüe, para tener políticas específicas de la reducción de la brecha.

-¿Cuán amplia es la brecha? ¿Es la única solución darle presupuesto, o hay otros planes para reducirla?
-Bueno, en la última evaluación censal nos da que más o menos 35% de los menores urbanos alcanzan los niveles suficientes de comprensión lectora, mientras que en la zona rural solo el 7% alcanza este nivel.

En términos de cómo modificamos los procesos, el presupuesto no es suficiente, se necesita decir qué vamos hacer con ese presupuesto. Un tema importante es el de sistemas de formación docente, pertinente, y focalizados en las zonas rurales, con acompañamiento pedagógico. Ver que los niños tengan sus maestros en el aula, pues en áreas rurales este problema es mayor. Y ver cuáles son los énfasis que se debe tener en lo curricular.

Todo el tema de atención a las áreas rurales debe ser coordinado con los gobiernos regionales, pues tienen responsabilidad en sus ámbitos y nos dan la posibilidad de hacer acciones más potentes que si las hiciéramos solos, como ministerio.

-¿La brecha es una consecuencia de una mala aplicación de políticas de Estado o responsabilidad del magisterio?
-No, ese es un problema del Estado. No ha tenido una focalización en áreas rurales. No se ha producido estrategias específicas. No se puede aplicar las mismas estrategias para áreas rurales y urbanas. En zonas rurales hay un abandono y un retraso histórico. Hay que tener estrategias que me permiten igualar en el partidor. Hay que hacer más esfuerzos en las áreas rurales para que pueda haber una mejor Educación. Lo que hay que hacer es combinar estrategias y espero que podamos combinar las estrategias de inclusión social que ha planteado este gobierno, con Juntos, con Pensión 65, con Cuna Más, y también con las ferias productivas a nivel agrícola. De tal manera que eso sea un escenario propicio para que los menores vayan en mejores condiciones a la escuela y la escuela puede cumplir mejor su rol.

-Uno de los factores para reducir la brecha es la Educación intercultural. ¿Hay algún lineamiento por implementarla y aplicarla?
-En nada estamos en cero. En Educación intercultural-bilingüe hay tres cosas por hacer: una buena ubicación de cuáles son las áreas que tienen entorno intercultural, para ver cuáles son las escuelas que requieren ser interculturales. Necesitamos un registro de qué escuelas deben ser organizadas en materia de interculturalidad lingüística. Segundo, necesitamos ver cuáles son las lenguas que necesitan ser normalizadas para poder ver la enseñanza en esas lenguas. Hay que ver cómo se trabajan a nivel escrito, porque todas nuestras lenguas han sido orales, sin escritura. Y tercero, cuáles es la agenda y modelo pedagógico con que se hace esta adecuación. En modelo pedagógico hay algunos avances, hay que recoger eso. Sistematizarlo y luego trabajar en función de eso los materiales educativos.

-Durante su mensaje del 28 de julio, el presidente Humala habló de ampliar la jornada escolar. ¿Cómo van hacerlo? ¿Qué medidas van a tomar si el sindicato se opone?
-La ampliación de la jornada es una especie de símbolo de cómo va ser la reforma de la Educación. Para llegar a una jornada completa. Tenemos que ver cuál es el estado de la infraestructura educativa. Tenemos que ver la situación de la disponibilidad docente, y cuántas horas/docentes más necesitamos. Tenemos que ver la oferta curricular o extracurricular con la cual vamos a ocupar esas horas. Tenemos que ver los materiales educativos que se van a necesitar. El anuncio del presidente es un mandato para diseñar un programa completo que tendrá sus implicaciones presupuestales de cómo vamos a llegar a eso.

-Muchos de los escolares llegan mal nutridos, lo cual los hace caer en un déficit de atención. ¿Ponerlos ocho horas implica darles alimento?
-Entre los anuncios del presidente, la alimentación escolar está prevista. Igual que el programa completo de cómo vamos a ir diseñando el programa de alimentación escolar. La gradualidad es para nosotros es un elemento que implica responsabilidad y sostenibilidad.

-Actualmente el presupuesto de su sector es 3% del PBI. ¿Ha conversado con el presidente para ver la posibilidad que el 2012 incrementen esta partida?
-Tiene que ser gradual. Hablar del 2012 un presupuesto de 6% del PBI sería irresponsable. No tiene sentido. Va a ser gradual. Yo tengo la mayor la mayor confianza en que tanto el presidente Humala como el ministro de Economía van a ser consecuentes con las cosas que estamos haciendo. El mandato de inclusión de este gobierno ha sido muy claro y yo confío en que eso será así. Eso implica que los esfuerzos educativos tienen que asociarse a los esfuerzos de inclusión social, al programa Juntos, a Cuna Más. Si enganchamos lo educativo, con la inclusión, la inclusión en general mejora y con esta la Educación.

-¿Entonces, existe posibilidad que para el próximo año haya un incremento para su sector?
-En estos momentos estamos haciendo los cálculos presupuestales.

-¿Mejorar la secundaria puede implicar enseñar a investigar?
-La currícula escolar peruana dice que formamos investigadores desde inicial. Lo tenemos como mandato, tenemos que seguir desarrollando las capacidades. Enseñar a investigar no es solo mandar al joven a buscar en libros. También tiene que ver con otros aspectos que no se nota. En la Educación inicial uno puede ver cómo se está desarrollando la competencia de los niños. El hecho que les digan que ordenen las cosas, que les pidan que cuenten cosas. Cuando uno le pide al niño que cuente lo que vio, está fomentando su capacidad de observación y su capacidad de reporte. Dos tareas fundamentales de un investigador. Formar investigadores viene desde ese punto.

-Pero en la práctica la Educación es memorista…
-Eso es lo que le pido a los medios, que me ayuden a desterrar la imagen de memorista de la Educación. Eso implica también tener tolerancia con métodos innovadores. A veces los maestros se ven cohibidos por los padres. Hay que fomentar la curiosidad de los niños, y lo primero que matamos los adultos en los menores es la curiosidad.

-¿Y cómo entra a tallar el uso de la Internet?
-Es un insumo más, un recurso. Cuando uno iba a una biblioteca, buscaba en función a palabras claves y se iba a los ficheros y sacaba los libros que necesitaba. Lo mismo pasa con el uso de Internet.

Pero el acceso en escuelas públicas a Internet es limitado.
Estamos viendo la ampliación de esto. Pero tenemos que ver que eso no solo debe ser usado por la escuela, sino por la comunidad.


Actual gestión continuará con la CPM

-¿En cuanto a la Carrera Pública Magisterial (CPM), cree que el Estado la aplicó de manera correcta? ¿Van a seguir con ella?
-Nosotros creemos que la CPM sirve, pero en realidad la implementación apenas había empezado. Lo único que se había hecho en la implementación de la CPM es abrir la base para nombramientos o para incorporación de profesores en ejercicio. Está pendiente de desarrollar todos los instrumentos que tiene, como asociados a formación docente, a incentivos para maestros.

Un tema crítico en la carrera es cómo diseñamos un sistema de evaluación de desempeño, que sea legítimo.

-¿Van a cambiar la forma de evaluar?
La vamos a completar. Las pruebas de conocimiento son solo una parte. Hay que ver el desempeño docente en el aula, cómo se comporta con el niño, qué tipo de trato tiene con él, cómo organiza su trabajo para las clases del día. Qué tipo de vínculo tiene lo que enseña con el entorno.

-¿Cómo evalúa el papel del Sutep en las evaluaciones para la CPM?
-La forma en que se aplicaron a los docentes, en su momento, fue algo que yo también critiqué. También hice un conjunto de recomendaciones. El principal problema de estas evaluaciones es que los maestros no creen en la eva-luación. La tarea es diseñar un sistema de evaluación en que el maestro confíe, que sea creíble.


Hay que articular políticas

-En el gobierno anterior se habló del Proyecto Educativo Nacional (PEN). ¿Puede explicarnos en qué consiste y cuál será la forma en que van a implementarlo?
-El PEN implica un mandato de equidad con calidad. Por eso la preocupación por las áreas rurales. Luego pasamos al entorno intercultural bilingüe. Otro mandato es que la visión empieza: todos desde el inicio. Es decir, la atención a la Educación en primera infancia. Las formas de diseñar las políticas.

En el anterior gobierno se hizo muchas cosas que estaban en el PEN, pero no estaba en su conjunto. Y este Plan demanda una fuerte articulación de políticas en su conjunto.

-¿Cuánto es lo que se ha avanzado en los últimos dos gobiernos, y cuánto es lo que esperan avanzar en materia de interculturalidad bilingüe?
-Hasta donde yo sé se ha producido material en diferentes lenguas. Hay cinco o siete lenguas que ya podrían ser trabajadas. Hay maestros en varias lenguas, quechua, aymara y varias amazónicas. Lo que está pendiente es delimitar el sistema en su conjunto. Hay escuelas interculturales bilingües, que no han tenido un apoyo para ser lo suficientemente potentes. Hasta el año pasado, en todas las escuelas medían la comprensión lectora a alumnos de segundo grado, pero en las escuelas interculturales bilingües lo medían desde cuarto grado. Esto refleja que no están yendo al mismo ritmo. Eso es lo que queremos cambiar.

-¿Y van a continuar con la municipalización?
-La municipalización va a quedar en evaluación en función de eso se tomará medidas.

En el caso de Lima, es un municipio con un régimen especial, con competencias de gobierno regional. En ese caso sí estamos trabajando el proceso de trasferencia a la municipalidad de Lima Metropolitana.

Omar Olivares
Editor Actualidad

Fuente: La Primera 

Pluspetrol negocia ampliación de Camisea con cajas de paracetamol, lápices y cuadernos Hace 1 día

Indígena Nahua más anciano y uno de los pocos sobrevivientes de las epidemias después del primer contacto. Foto: J. Wildhagen

Por Conrad Feather*

- Testimonio Nahua revela los planes de expansión del proyecto Camisea sobre reserva para pueblos indígenas en aislamiento voluntario y el distorsionado discurso de la empresa.

8 de agosto, 2011.- En abril de 2011, un grupo de cazadores Nahua habitantes de la Reserva Kugapakori, Nahua y Nanti para Pueblos en Aislamiento y Contacto Inicial, en el sureste del Perú, sorprendió a un equipo de investigación de la consultora ambiental Environmental Resources Management (ERM) en las cabeceras del río Serjali en pleno corazón de la reserva y territorio ancestral Nahua. ERM había sido contratada por el consorcio Camisea, un mega proyecto de gas que opera en la cuenca vecina.

Los Nahua, furiosos por ser ignorados, expulsaron a los trabajadores. Para evitar un conflicto, la empresa argentina líder del Consorcio Camisea convenció a los Nahua de no preocuparse por una contaminación potencial ya que las investigaciones “no están conectadas con la búsqueda de petróleo y gas, sino que fueron simplemente esfuerzos para monitorear la fauna silvestre”.

La posición de Pluspetrol fue respaldada por el alcalde municipal, el cura local y más enfáticamente por el Instituto Nacional de Pueblos Andinos, Amazónicos y Afroperuanos (INDEPA, entidad gubernamental responsable de la protección de los pueblos indígenas en aislamiento). Después de mucha presión, los Nahua permitieron la continuidad de los estudios a cambio de tres cajas de medicinas, un refrigerador para conservarlas, lápices y cuadernos para los alumnos y empleo temporal de 20 jóvenes Nahua para observar los trabajos.

Como explica Enrique Dixpopidiba Shocoroa, presidente Nahua, en este video (http://vimeo.com/27287600) (1) ni Pluspetrol, la consultora ERM y menos aún el INDEPA pensaron en consultarlos previamente. Más tarde salió la noticia que estas investigaciones están ligadas al estudio de impacto ambiental de una ampliación planificada del proyecto Camisea dentro de la reserva. Inicialmente, estos planes incluyen la apertura de tres pozos gasíferos y una intensiva campaña sísmica en el alto río Serjali.

Los Nahua están muy preocupados por los impactos potencialmente devastadoras de la actividad extractiva en las cabeceras del río Serjali: cualquier episodio de contaminación podría amenazar la cuenca entera, de la que dependen sus fuentes de agua y medios de vida. Peor todavía, fuentes de la empresa señalaron informalmente que tenían información de que el resto del territorio Nahua y prácticamente de toda la reserva sería clasificada en una nueva concesión petrolera por el Estado como Lote 117. Hasta donde sabemos, los Nahua todavía no han sido informados formalmente de los planes de ampliación del proyecto Camisea. De manera previsible, los más afectados por este proyecto son los últimos en enterarse.

Violando derechos de pueblos extremamente vulnerables

Cajas de medicina y útiles escolares parecen un cambio absurdo, pero es mas entendible si consideramos que el primer contacto de los Nahua con la sociedad nacional fue en 1984. Pocos meses después, casi la mitad de ellos murió de enfermedades introducidas para las cuales no tenían defensas inmunológicas. Hoy no son tan vulnerables a las enfermedades, pero como señala el señor Dixpopidiba eso no quiere decir que estén preparados para discutir con una empresa multinacional sobre un proyecto de extracción de gas que involucra inversiones por billones de dólares. En cierto modo, la nueva dependencia de la mercadería urbana generada por el contacto los hace más vulnerables todavía: enganchar es fácil cuando requiere poco más que unas cajas de medicina y algo de trabajo temporal. En estas condiciones, ¿es posible una negociación entre iguales, digna de un país democrático y multicultural?

La respuesta a esta pregunta es un escándalo: el consorcio multinacional se aprovecha de un pueblo extremamente vulnerable para imponer la explotación del gas y la institución gubernamental supuestamente creada para velar por la protección de los derechos de los pueblos en aislamiento le está dando la mano. Más allá de la violación del derecho Nahua al consentimiento libre, previo e informado (vigente en el sistema internacional), estamos frente a una nueva violación de la supuesta intangibilidad de las reservas para pueblos indígenas en aislamiento y contacto inicial (2) y una violación de la ley particular a esa Reserva que prohíbe la expansión del Proyecto Camisea dentro de ella (3) .

Ignorando el tema y distorsionando los hechos

En lugar de reconocer sus faltas, Pluspetrol ha optado por relatar otra versión de los hechos. En respuestas por escrito (4) , simplemente evadió el tema. En reuniones posteriores en Lima en julio, la empresa explicó que el equipo de ERM fue sorprendido “por un grupo de madereros con un guía Nahua” y que no hubo ningún problema con la comunidad. Peor todavía, argumenta que fue ERM quien asustó y espantó a los supuestos “madereros”, convirtiendo al Consorcio Camisea en los grandes protectores de la reserva.

Finalmente, aprovecharon la oportunidad para entrar en un debate sobre la existencia de pueblos en aislamiento en la zona en cuestión. La opinión de los representantes de la empresa es que no existen pero a pesar de eso reconocen que tienen que respetar la Reserva y señalan todos sus protocolos de contacto y medidas de contingencia que tienen. O en otras palabras: “No se preocupen, verificamos que no hay gente aquí, hicimos un poco de sísmica y no vimos a nadie”. Pues, que sorpresa, si una manada de gente vestido en color naranja invadieron mi territorio y empezaron a reventar disparos yo tampoco esperare para hacerles preguntas.

¿Pero por qué sembrar dudas sobre la existencia de pueblos en aislamiento en la zona? La motivación es demasiado transparente. Si no hay nadie, no habría ningún problema con el proyecto de explotación de gas y peor todavía, la supuesta ausencia de poblaciones contribuye con el anhelo empresarial de desintegrar la reserva. Una vez que la gente han muerto o han abandonado la reserva es mucho mas fácil argumentar que no tiene sentido mantenerla.

Los representantes de Pluspetrol podrán decir eso en Lima, pero frente a la comunidad Nahua pidieron disculpas por su “equivocación”. Entonces, ¿por qué no decir toda la verdad en Lima? Tal vez sería demasiado vergonzante revelar la cuestionable realidad de un proyecto prominente como Camisea, con financiamiento de instituciones tan prestigiosas como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Al BID probablemente no le gustaría saber que el proyecto Camisea avanza ilegalmente sobre una reserva para pueblos en aislamiento, ni que Pluspetrol realiza los trabajos de expansión a espaldas de sus legítimos dueños y solo después negocia su entrada con cajas de paracetamol, lápices de colores y cuadernos.

Notas:

(1)Véase el enlace para una transcripción completa. http://www.forestpeoples.org/topics/extractive-industries/publication/2011/transcript-nahua-testimony-describes-unauthorized-entr

(2) Una ley para la protección de pueblos en aislamiento en Perú, sancionada en 2006, establece la intangibilidad de las Reservas.

(3) Decreto Supremo Nº 028-2003-AG.(4)Véase carta de FPP del 21 de junio de 2011 y la respuesta de Pluspetrol en http://www.forestpeoples.org/topics/extractive-industries/news/2011/06/letter-and-response-pluspetrol-peru-corporation-regarding-

—

* El Dr. Conrad Feather es un antropólogo que ha pasado gran parte de los últimos 10 años realizando sus estudios con los Nahua y apoyándolos en sus esfuerzos a defender y proteger su territorio y modo de vivir. Actualmente trabaja para Forest Peoples Programme (Programa para Pueblos de los Bosques o FPP por sus siglás en inglés).

América Latina: Desarrollo frente a pueblos indígenas

Infografía: El Espectador, Colombia

Servindi, 9 de agosto, 2011.-El informe Sacrificar los derechos en nombre del desarrollo. Los pueblos indígenas de América, bajo amenaza de Amnistía Internacional (AI) hace un llamado a los líderes de la región para que emprendan acciones firmes y urgentes en defensa de estos pueblos.

“Las violaciones de derechos descritas son consecuencia de una arraigada actitud discriminatoria hacia los pueblos indígenas de América y de rechazo a su peculiar modo de ser, de ver el mundo y de comportarse que los actuales Estados democráticos han heredado de la historia y no han sabido neutralizar”, afirma en su introducción.

“En el Día Internacional de las Poblaciones Indígenas del Mundo, Amnistía Internacional desea resaltar algunos de los casos documentados en la región, que ponen de manifiesto la situación de numerosas comunidades, así como la dignidad y la determinación con las que éstas defienden sus derechos”, continúa.

Asimismo, AI insta a los Estados que, junto a los pueblos indígenas, adopten las siguientes medidas:

• Promulgar leyes para hacer efectivo el derecho a consulta y al consentimiento libre, previo e informado, de conformidad con las normas internacionales y del sistema interamericano de derechos humanos.
• Abstenerse de otorgar concesiones, de autorizar actividades de prospección y explotación y de llevar a cabo cualquier otro proyecto de desarrollo que pueda afectar a los pueblos indígenas sin una consulta adecuada, en consonancia con las normas internacionales e interamericanas.
• Tomas medidas urgentes para resolver las disputas existentes sobre la tierra y abstenerse de desalojar a los pueblos indígenas mientras estas no se hayan resuelto.
• Crear y mantener las condiciones necesarias para que los líderes indígenas y los miembros de las comunidades defiendan pacíficamente sus derechos sin temor a represalias, para lo que, entre otras medidas, es imprescindible evitar el uso del sistema de justicia penal con el fin de disuadirlos de su trabajo como defensores y defensoras de los derechos humanos.
• Tomar medidas con la diligencia debida para proteger a las mujeres indígenas de la violencia, y para enjuiciar y castigar a los responsables de esos abusos.

Comidas Causantes de Cáncer

5. Salchichas

Porque son altos en nitratos de sodio. La "Cancer Prevention Coalition" advierte que los niños no deben comer más de 12 salchichas al mes. Si no puedes vivir sin las salchichas compra de las que son hechas SIN nitrato de sodio.


4. Carnes procesadas y tocino

También contiene altos niveles de nitrato de sodio que además incrementan el riesgo de enfermedades del corazón. La grasa saturada en el tocino también es un gran colaborador en la generación de cáncer.

3. Donuts (donas)

Las Donuts son doblemente causantes de cáncer . Primero porque son elaboradas con flúor, azúcar refinada y aceite hidrogenado, después son FRITAS a altas temperaturas. Las donas son el primer "alimento" de todos los que puedas comer que elevarán altamente tu riesgo de generar cáncer.

2. Papas fritas

Así como las donas, las papas fritas son elaboradas con aceites hidrogenados y cocinadas después a altas temperaturas. También contienen acryl amidas que se generan durante el proceso de cocción a altas temperaturas.

1. Colaciones y galletas

Todas estas son usualmente elaboradas con fluor y azúcar. Hasta las que en sus etiquetas son orgullosamente presentadas como libres de grasas transgénicas generalmente lo contienen solo que en cantidades menores.

HÁBITOS QUE DAÑAN EL CEREBRO (matan neuronas)

1. No Desayunar

La gente que no desayuna tiene bajo nivel de azúcar en la sangre. Esto genera insuficiente suministro de nutrientes al cerebro causando su degeneración paulatina.

2.Comer de más

Esto causa el endurecimiento de las arterias del cerebro, causando además baja capacidad mental.

3. Fumar

Causa la disminución del tamaño cerebral y promueve además Alzheimer.

4. Consumir altas cantidades de azúcar

El alto consumo de azúcar interrumpe la absorción de proteínas y nutrientes causando malnutrición y puede interferir en el desarrollo del cerebro.

5. Inhalar aire contaminado


El cerebro es el más grande consumidor de oxígeno del cuerpo. Inhalar aire contaminado disminuye su oxigenación generando una disminución de la eficiencia cerebral.

6. Dormir poco

El dormir permite al cerebro descansar.. La falta de sueño por periodos prolongados acelera la pérdida de células del cerebro.

7 Dormir con la cabeza cubierta

Dormir con la cabeza cubierta aumenta la concentración de dióxido de carbono y disminuye el oxígeno causando efectos adversos a nuestro cerebro.

8. Hacer trabajar al cerebro cuando estamos enfermos

Trabajar y estudiar cuando estás enfermo además de la dificultad del cerebro para responder en ese estado, lo daña debido al esfuerzo extra que se necesita para la concentración y comprención.

9. Falta de estimulación

Pensar es la mejor manera de estimular nuestro cerebro; no hacerlo provoca que el cerebro disminuya su tamaño y por lo tanto su capacidad.

Practica la Conversación inteligente

Conversaciones profundas o intelectuales promueven la eficiencia cerebral..

Causas principales que dañan el hígado

1. Dormirse tarde y despertarse tarde
2. No orinar por la mañana
3. Comer demasiado
4. Saltarse el desayuno
5. Consumir muchos medicamentos
6. Consumir conservantes, colorantes, endulzantes artificiales
7. Consumir aceites de cocina no saludables. Tanto como puedas reduce el consumo de alimentos fritos aún cuando utilices aceites sanos. No consumas alimentos fritos cuando estes cansado o enfermo a menos que seas muy delgado, pero si puedes, evítalos.
8. Consumir alimentos crudos o demasiado cocidos le agregan carga al hígado. Los vegetales deben ser comidos crudos o cocidos al vapor.

Debemos seguir estos consejos sin que signifique mayor gasto. Solo tenemos que adoptar un estilo de vida más sano y mejorar nuestros hábitos alimenticios.. El mantener buenos hábitos de alimentación y hacer ejercicio es muy positivo para que nuestro organismo absorba lo que necesita y elimine los químicos en su "horario".

Razones para Dormirse temprano y despertarse temprano

De las 9pm - 11pm: Es el horario en el que cuerpo realiza actividades de eliminación de químicos innecesarios y tóxicos (desintoxicación) mediante el sistema linfático de nuestro cuerpo. Este horario del la noche debe utilizarse en encontrar un estado de relajación, escuchando música, por ejemplo. Generalmente a esta hora las mamás realizan actividades tales como limpiar la cocina y monitorear que todo esté listo para la actividad del día siguiente, etc. actividades comoe estas inhiben la relajación lo que genera un efecto negativo para la salud.

De las 11pm - 1am: el cuerpo realiza el proceso de desintoxicación del hígado, e idealmente debe ser procesado en un estado de sueño profundo.

Durante las primeras horas de la mañana 1 - 3am: proceso de desintoxicación de la vesícula biliar, idealmente debe suceder también en un estado de sueño profundo.

Temprano en la mañana 3 - 5am: desintoxicación de los pulmones. Es por esto que en ocasiones en este horario se producen accesos severos de tos. Cuando el proceso dedesintoxicación ha alcanzado el tracto respiratorio es mejor no tomar medicamentos para la tos ya que interfieren en el proceso de eliminación de toxinas.

Mañana 5 - 7am: desintoxicación del colon, es el horario de ir al baño a vaciar el intestino.

Durante la mañana de 7 - 9am: absorción de nutrientes en el intestino delgado, Es el horario perfecto para tomar el desayuno. Si estás enfermo el desayuno debes tomarlo más temprano: antes de las 6:30am.
El desayuno antes de las 7:30am es benéfico para aquellos que quieren mantenerse en forma ..
Quienes siempre se saltan el desayuno, deben procurar cambiar el hábito, siendo lo menos dañino realizarlo entre las 9:00 y 10:00 am en lugar de no hacerlo por completo.
Dormirse tarde y despertar tarde interrumpirá el proceso de desintoxicación de químicos innecesarios de tu organismo.
Además de eso debes tener en cuenta que de las 12:00 a las 4:00am es el horario en el que la médula ósea de tus huesos produce la sangre, así es que procura dormir bien y no te acuestes tarde.

CUIDA TU SALUD ¡Vive la vida sin límites!

Telefónica: ¿vil negociado en marcha?

Por: Guillermo Olivera Díaz

La empresa MOVISTAR, es decir la ex Telefónica, quiere 20 años más de concesión, sin competir con otros postores, por la vía simplista de la prórroga o renovación del contrato.

Se rumorea, lo cual causa estupor, que alguien del gobierno actual está tratando este particular tras bambalinas ¿A cambio de qué para ese troglodita comedido, en desmedro de los usuarios y del país? ¿Estamos frente a un posible vil negociado ajeno a la transparencia que deben revestir las decisiones de Estado, hoy a cargo del actual presidente Ollanta Humala Tasso? Urge una explicación pública.

Cualquier concesión, que consta en un Contrato, otorga un derecho de explotación de bienes o servicios públicos durante un cierto período, bajo ciertas condiciones.

En el caso de la ex Telefónica, hoy MOVISTAR, tal período o plazo máximo fue por 20 años, que se encuentran vencidos, con lo cual ha operado la Extinción de la Concesión por cumplimiento del plazo pactado entre Estado y Concesionario.

Estado no está obligado a renovar.- A la prórroga o renovación de la Concesión que pretende MOVISTAR no está obligado el Estado peruano, por tratarse tal renovación de un nuevo acto administrativo o negocio jurídico. Por ende, debe considerarse legalmente extinguida la concesión y convocarse una licitación internacional en busca de un nuevo concesionario.

Tratándose de un contrato de concesión suscrito en los tiempos corruptos de Fujimori habría que estudiar con minuciosidad las condiciones pactadas, pues estando extinguida la concesión por cumplimiento del plazo, debería haberse acordado la figura de la Reversión de los bienes afectos al servicio público, como es usual en otras concesiones.

Tales bienes pasarían a ser propiedad del Estado sin necesidad de contraprestación alguna, pues el objeto de la concesión por el término máximo de 20 años explica una utilidad razonable del concesionario.

En una nueva concesión el Perú estaría en la oportunidad de pactar públicamente nuevas condiciones con el mismo o un nuevo concesionario. ¡Ollanta Humala Tasso mostraría su diferencia cualitativa con Alberto Fujimori Fujimori, hoy preso por su innegable torcedura moral!.